黄松林教书匠，我辈的蓄水老师，也是咱俩的班主任。黄教育者的时间连日来和授业铃一起，教授雷声刚停下来，他就腋窝夹着备课本，手里拿着橛子不慌不忙地走进讲堂，轻快地走上讲台，承受咱们尽数站起，向他表示的礼贤下士；他教授声如银铃，金玉满堂豪情，谈话中夹带优美的字句，给俺们以美的享用；他心数端着教材，手段拿着油笔，边走边读的教俺们习，素常快步走回，在蜡版上写下课文中的生字；我印象最深的是他讲的《水调歌头•重上梁山》，他跃然纸上地朗读，将骚客逃匿在字里行间的神妙莫测，转换成我们听得懂的谍报，像样诗中的生死与共物就在我们头里，翩跹地把俺们带走远大的笔触中，让少年心的学员们被仿的能力、仿的好生生水深触动！尽管如此这堂课拖堂了，但同学们都很拔苗助长，宛如没有聪下课的虎啸声，黄教员收看我们深长的样子，反是停住了，镇定自若的低垂书本，泰山鸿毛说：“下课”！
    黄师资圈阅功课了不得认真，每一个错别字，他城池用红笔纠正，在他觉得写得好的段落或字句下用红笔划出一并精美的浪线，并用他那刚劲有力、深得书法窍门的文字写下简简单单的评语。那天后半天，又到上作文课的岁月，黄教师摆设完作文题，同学们思接千载、笔走龙蛇，教室里刹那哑然无声的。我也是运笔如飞、圆熟，自我感觉地道。作文本发下来了，我的文字里果然留成好些的批示和波浪形符号。
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